Las TICs en los procesos de formación

La incorporación de las TICs (tecnologías de información y comunicación) en la sociedad y en especial en el ámbito de la educación ha ido adquiriendo una creciente importancia y ha ido evolucionando a lo largo de estos últimos años, tanto que la utilización de estas tecnologías en el aula pasará de ser una  necesidad a establecerse como una herramienta de trabajo.

Resulta evidente que las TIC tienen un protagonismo en nuestra sociedad. La educación debe ajustarse y dar respuestas a las necesidades de cambio de la sociedad.

El
proceso
de
formación
por
medio
de
las
TICs
habilita
la
posibilidad
de adaptación
de
la
información
 a
 las
 necesidades
 y
características
 de
 los
 usuarios,
 tanto
 por
 los
 niveles
 de
formación
 que
 puedan
 tener,
 como
 por
 sus
 preferencias
 respecto
 al
 canal
 por
 el
 cual quieren
interaccionar,
 o
 simplemente
 por
 los
 intereses
 formativos planificados
 por
 el
 docente.
Este
aprendizaje
ofrece
al
estudiante
una
elección
real
de
cuándo,
cómo
y
dónde
estudiar,
ya
que
 puede
 introducir
 diferentes
 caminos
 y
 diferentes
 materiales,
 algunos
 fuera del
 espacio
formal
de
formación.



Las
 nuevas
 TICs
 permiten
 un
 acceso
 más
 rápido
 y
 eficaz
 de
 docentes y
estudiantes
a
la
información, reduciendo
de
este
modo
el
grado
de obsolescencia
de
la
información, y
utilizando de forma
 más
 eficiente
 las
 distintas
 fuentes
 informativas
 existentes
 a
 través
 de
 la
 red.

La
aplicación
de
las
TICs
motiva
a
los
alumnos
y
capta
su
atención,
convirtiéndose
en
uno
de
los
motores
del
aprendizaje
ya
que
incita
a
la
actividad
y
al
pensamiento.
Al
estar
más
motivados,
los
estudiantes
dedican
más
tiempo
a
trabajar
y
aprenden
más,
puesto
que
están
permanentemente
activos
al
interactuar
con
el
ordenador
y
entre
ellos
mismos
a
distancia,
 toda
vez
que
les
exige mantener
un
alto
grado
de
implicación
en
el
trabajo.
En
definitiva,
la
versatilidad
e
interactividad
del
ordenador,
la
posibilidad
de
”dialogar"
con
él
y
el
gran
volumen
de
información
disponible
en
Internet
les
atrae
y
mantiene
su
atención.

La
 principal
 ventaja
 de
 estas
 tecnologías
 recae
 sobre
 la
 posibilidad
 de
 romper
 las
barreras
 espacio‐temporales
 que
 han
 influido
 sobre
 las
 actividades
 formativas
 en
 los
 sistemas
educativos
 universitarios
 convencionales.
 El
 ciberespacio
 ha
 creado
 entornos
 virtuales
 de
aprendizaje
 donde
 el
 espacio
 educativo
 no
 reside
 en
 ningún
 lugar
 concreto,
 la
 educación
 es
posible
 sin
 límites
 temporales
 y
 la
 interactividad
 entre
 los
 agentes
 implicados
 tiene
 lugar
 sin
limitaciones
de
espacio
ni
de
tiempo.


Las
 TICs
 también
 permiten
 una
 interacción
 sujeto‐máquina
 y
 la
 adaptación
 de
 ésta
 a las
características
educativas
y
cognitivas
de
la
persona.
De
esta
 forma,
los
estudiantes
dejan
de
ser
meros
receptores
pasivos
de
información
pasando
a
ser
procesadores
activos
y
conscientes
de
la
misma.
Finalmente,
 otra
 de
 las
 ventajas
 más
 valoradas
 está
 relacionada
 con
 la
 posibilidad
 de
 realizar
actividades
 complementarias,
 disponer
 de
 materiales
 de
 consulta
 y
 apoyo
 o
 acceder
 a
 diversos
recursos
educativos.

Referencias bibliográficas.

·         CAÑELLAS,
Ángel
(2006).
“Impacto
de
las
TIC
en
la
educación:
un
acercamiento
desde
el
punto
de
vista
 de
 las
 funciones
 de
 la
 educación”.
 Quaderns  Digitals:  Revista  de  Nuevas  Tecnologías  y Sociedad.
Nº
43.

·         MATA,
 Francisco
 (2002).
 “Universidad
 y
 TIC.
 Implicaciones
 prácticas”.
 Congreso
 Europeo
 de
Aplicación
de
las
Nuevas
Tecnologías
a
la
Enseñanza,
Barcelona.